Реализация модели методической поддержки и сопровождения дистанционного обучения в общеобразовательных организациях
Направление инновационной деятельности, определенное заказчиком: разработка, апробация и (или) внедрение новых элементов содержания образования и систем воспитания, новых педагогических технологий, учебно-методических и учебно-лабораторных комплексов, форм, методов и средств обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, в том числе с использованием ресурсов негосударственного сектора. Тематика инновационного образовательного проекта, определенная федеральной инновационной площадкой: модель методической поддержки и сопровождения дистанционного обучения в общеобразовательных организациях. Цель (цели) инновационного образовательного проекта: разработка, апробация и реализация модели методической поддержки и сопровождения дистанционного обучения в общеобразовательных организациях. Задача (задачи) инновационного образовательного проекта:
- развитие профессиональных компетенций педагогов образовательных организаций общего и дополнительного образования, необходимых для внедрения и использования современных цифровых технологий в образовании, а также инструментов электронного обучения;
- создание на базе МарГУ Центра методической поддержки и сопровождения дистанционного обучения школ;
- совершенствование механизма информационно-образовательной поддержки разных групп обучающихся (дети с ОВЗ, одаренные дети, обучающиеся сельских школ и т.д.) с целью обеспечения принципа доступности качественного образования;
- внедрение современных цифровых технологий в основные и дополнительные образовательные программы;
- организация на базе МарГУ стажировочной площадки для педагогов по сопровождению дистанционного обучения;
- создание механизмов сетевого взаимодействия посредством интеграции ресурсов высшего, дополнительного и общего образования с целью повышения качества дистанционного образования;
- создание и поддержка движения цифрового волонтерства среди студентов МарГУ, повышение их конкурентноспособности на рынке труда.
Марийский государственный университет
Руководитель проекта:Царькова Наталья Николаевна,
директор СОШ ФГБОУ «МДЦ «Артек»
Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.
заместитель директора СОШ ФГБОУ «МДЦ «Артек»
по координации образовательных программ
Новизна, инновационность предлагаемых решений
Предлагаемая модель организации системной методической поддержки и сопровождения дистанционного обучения в организациях общего и дополнительного образования позволит:
- методически обеспечить систему развития профессиональных компетенций педагогов образовательных организаций общего и дополнительного образования, необходимых для внедрения и использования современных цифровых технологий в образовании, а также инструментов электронного обучения;
- апробировать и реализовать новые механизмы информационно-образовательной поддержки разных групп обучающихся (дети с ОВЗ, одаренные дети, обучающиеся сельских школ и т.д.) с целью обеспечения принципа доступности качественного образования средствами дистанционного обучения;
- реализовать новые механизмы сетевого взаимодействия посредством интеграции ресурсов высшего, дополнительного и общего образования с целью повышения качества дистанционного образования;
- организовать новое направление волонтерского движения «Цифровое волонтерство» среди студентов МарГУ, позволяющее не только реализовать их социальную активность при оказании помощи педагогам и обучающимся при организации дистанционного обучения, но и развить их компетенции в области цифровых технологий и тем самым повысить их конкурентоспособность на рынке труда.
Область практического использования и применения результата(ов) инновационного образовательного проекта федеральной инновационной площадки с указанием целевой аудитории и предоставлением ссылок, подтверждающих фактические и наглядные материалы разработки (видеофильмы, презентации, записи конференций и др.)
Педагоги общеобразовательных организаций города и республики получат возможность:
- развития профессиональные компетенции, необходимых для организации дистанционного обучения школьников;
- проектирования, создания и управления ресурсами информационно-образовательной среды на базе LMSMoodleМарГУ, которая легко интегрируется с другими сервисами и образовательными платформами;
- создания профессионального сетевого сообщества;
- обмена опытом по проблемам организации дистанционного обучения;
- совместных научно-методических публикаций,
- участия в разработке, экспертизе и реализации программ и учебно-методических материалов.
Обучающиеся образовательных организаций получат возможность качественного доступного образования в удобном дистанционном формате в альтернативной от школы среде.
Студенты МарГУ, вовлеченные в движение цифрового волонтерства, повысят свою конкурентоспособность на рынке труда за счет приобретения дополнительных профессиональных компетенций в области цифровых технологий.
Типовая модель инновационного образовательного проекта
Кадровое обеспечение
Руководитель проекта Кондратенко Елена Валентиновна, директор педагогического института ФГБОУ ВО «Марийский государственный университет», кандидат пед. наук, профессор;
- Команда проекта:
- Кузнецова Анастасия Владимировна, старший преподаватель кафедры методики преподавания математики, информатик и естественно-научных дисциплин факультета общего и профессионального образования педагогического института ФГБОУ ВО «Марийский государственный университет»;
- Константинова Валентина Васильевна, доцент кафедры педагогики начального и общего образования факультета общего и профессионального образования педагогического института ФГБОУ ВО «Марийский государственный университет», кандидат пед. наук, доцент;
- Курилева Наталья Леонидова – начальник центра довузовской подготовки ФГБОУ ВО «Марийский государственный университет», кандидат пед. наук.
Нормативно-правовое обеспечение
В рамках деятельности федеральной инновационной площадки было разработано нормативное правовое обеспечение реализации инновационного образовательного проекта, в том числе:
- заключены договоры о сотрудничестве между ФГБОУ ВО «Марийский государственный университет» и организациями - соисполнителями образовательного проекта: МОУ «Лажъяльская СОШ», МОУ «СОШ № 27 г. Йошкар-Олы», МОУ «Коркатовский лицей», МБОУ «СОШ №7 г. Йошкар-Олы», МОУ «Моркинская средняя общеобразовательная школа №6», МОУ «Марисолинская СОШ», МОУ «Михайловская СОШ», МОУ «СОШ № 1 г. Йошкар-Олы», МОУ «Моркинская средняя общеобразовательная школа №2», ГАОУ РМЭ «Бауманский лицей»;
- заключено соглашение о сотрудничестве между ФГБОУ ВО «Марийский государственный университет» и Министерством образования и науки Республики Марий Эл от 01.07 .2021 г.;
- приказы об организации и проведения обучения по дополнительным образовательным программам повышения квалификации «Методическое обеспечение дистанционного обучения на базе LMSMoodle», «Проектирование и организация деятельности классов психолого-педагогической направленности» и дополнительной образовательной программе «Цифровые волонтеры» (приказ № 247 А МарГУ от 19.03.2021 «Об организации и проведении обучения»; приказ № 702 –ЛС МарГУ «О зачислении на обучение» от 17.03.2021; приказ № 2471 ЛС МарГУ от 03.09.2021 «Об окончании обучения»; приказ № 244-А от 22.03.22 Об организации обучения по дополнительной образовательной программе «Цифровые волонтеры»; приказ № 717-ЛС от 18.03.22 О зачислении на обучение по дополнительной образовательной программе «Цифровые волонтеры» «Цифровые волонтеры»; приказ № 247-А от 28.03.2022 Об организации обучения по дополнительной профессиональной программе повышения квалификации «Проектирование и организация деятельности классов психолого-педагогической направленности»);
- распоряжение о создании отряда «Цифровые волонтеры» Распоряжение № 1 по педагогическому институту МарГУ «О создании отряда «Цифровые волонтеры» от 09.02.2021.
Партнеры и соисполнители
Партнерами и соисполнителями проекта стали 24 образовательных организаций республики, с которыми были заключены договоры о взаимодействии в рамках деятельности ФИП:
- МБОУ «Мари-Турекская средняя общеобразовательная школа»;
- МАОУ «Медведевская гимназия»;
- МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №3 г.Козьмодемьянска им. С.Н. Сивкова»;
- ГБОУ Республики Марий Эл «Верх-Ушнурская средняя общеобразовательная (национальная) школа с углубленным изучением отдельных предметов»;
- МОУ «Лицей г. Козьмодемьянска»;
- МОУ «Оршанская средняя общеобразовательная школа»;
- МБОУ «Куженерская средняя общеобразовательная школа №2»;
- МБОУ «СОШ № 7 г. Йошкар-Олы»;
- МОУ «Сернурская СОШ №2 им. Н.А. Заболоцкого»;
- МОУ «СОШ №1 г. Йошкар-Ола»;
- МОУ«Средняя школа № 6 г. Волжска»
- МОУ «Красногорская средняя общеобразовательная школа №2»
- ГБОУ РМЭ «Лицей им. М.В.Ломоносова»;
- МОУ «Сернурская средняя общеобразовательная школа №1 имени Героя Советского Союза А.М.Яналова»;
- МБОУ «Килемарская СОШ»;
- МОУ «Лажъяльская СОШ»;
- МОУ «СОШ № 27 г. Йошкар-Олы»;
- МОУ «Коркатовский лицей»;
- МОУ «Моркинская средняя общеобразовательная школа №6»;
- МОУ «Марисолинская СОШ»;
- МОУ «Михайловская СОШ»;
- МОУ «Моркинская средняя общеобразовательная школа №2»;
- ГАОУ РМЭ «Бауманский лицей»;
- ГБПОУ РМЭ «Училище Олимпийского резерва».
Методическое обеспечение
Организована апробация модели методической поддержки и сопровождения дистанционного обучения, реализация электронных курсов с использованием дистанционных образовательных технологий.
Разработаны 66 электронных курсов для организации дистанционного обучения обучающихся общеобразовательных организаций Республики Марий Эл, проведена их методическая экспертиза с предоставлением экспертных заключений от представителей образовательных организаций Республики Марий Эл.
Для оказания помощи педагогам и обучающимся при организации дистанционного обучения, развития компетенции в области цифровых технологий, повышения конкурентоспособности на рынке труда реализована дополнительная общеобразовательная программа для студентов «Цифровой волонтер». https://marsu.ru/education/units/pi/fip2/ В настоящее время отряд «Цифровые волонтеры МарГУ» объединяет 52 человека.
Разработаны и реализованы дополнительные профессиональные образовательные программы повышения квалификации «Методическое обеспечение дистанционного обучения на базе LMS Moodle» в объеме 72 часов для 66 педагогов образовательных организаций Республики Марий Эл (2021 - 2023 гг.), «Проектирование и организация деятельности классов психолого-педагогической направленности» в объеме 36 часов для 71 педагога из 15 общеобразовательных организаций республики, в которых с 1 сентября 2022 года созданы профильные психолого-педагогические классы (март, сентябрь 2022 года).
https://marsu.ru/education/units/pi/fip2/detail.php?ELEMENT_ID=73379
Анализ результатов опроса педагогов, обучающихся по дополнительной профессиональной образовательной программе повышения квалификации «Методическое обеспечение дистанционного обучения на базе LMSMoodle» (ссылка на анкету: https://www.survio.com/survey/d/D8F9P9W7V9N7D6C9D) позволяет утверждать, что 78,3% респондентов полностью удовлетворены содержанием дополнительной образовательной программы «Методическое обеспечение дистанционного обучения на базе LMSMoodle», 21,7% - в целом удовлетворены. Полностью удовлетворены взаимодействием с преподавателями программы 82,6% опрошенных. Столько же респондентов полностью удовлетворены возможностями, которые предоставляет LMSMoodle для организации дистанционного обучения (82,6%). В качестве основных затруднений при работе по созданию электронных курсов 73,9% респондентов назвали недостаток времени, 26,1% - недостаток знаний об инструментах LMSMoodle и возможностях их применения при организации дистанционного обучения и конструировании электронного курса, 17,4% - сложность в организации интерактивного взаимодействия с обучающимися в процессе дистанционного обучения. 100% слушателей образовательной программы разработали свои электронные курсы на данной платформе, 52,2% начали использовать их для организации дистанционного обучения в своей профессиональной деятельности. 26,1% слушателей уже презентовали свой опыт по созданию электронных образовательных ресурсов и организации дистанционного обучения на научно-практических мероприятиях.
В марте 2022 года был проведен опрос педагогов-слушателей дополнительной профессиональной образовательной программы повышения квалификации «Проектирование и организация деятельности классов психолого-педагогической направленности» (70 педагогов из 15 общеобразовательных организаций республики). По результатам опроса в ответ на вопрос «Будете ли Вы использовать курсы-методические конструкторы "Основы психологии" и "Основы педагогики", предлагаемые МарГУ, в образовательном процессе в психолого-педагогических классах?» 83,33 % респондентов ответили утвердительно. На вопрос «В каком формате будет использованы вами предлагаемые электронные курсы "Основы педагогики" и "Основы психологии"? 50% педагогов ответили, что будут использовать их в качестве методической основы для разрабатываемых ими курсов, 40,48% указали, что будут использовать для непосредственного обучения учащихся психолого-педагогических классов с заведением их на платформу school.marsu.ru.
На базе https://school.marsu.ru/ в рамках методического сопровождения психолого-педагогических классов разработаны электронные курсы в форме методического конструктора «Основы педагогики» и «Основы психологии» для школьников.
Преподавателями МарГУ организовано и проведено 9 курсов по подготовке к ЕГЭ по обществознанию, по математике, по физике (10 классы), по физике (интенсив), по русскому языку для СПО, по избранным вопросам математики для СПО, по русскому языку (интенсив), по физике (11 классы), по математике (11 класс) на базе https://school.marsu.ru/. Общее количество обучающихся - 345 человек. Реализованы механизмы информационно-образовательной поддержки подготовки к ЕГЭ и ОГЭ разных групп обучающихся начальной школы (дети с ОВЗ, одаренные дети, обучающиеся сельских школ и т.д.).
В марте 2022 года была проведена Республиканская педагогическая олимпиада школьников в онлайн-формате, на электронной площадке которой зарегистрировались 120 старшеклассников из образовательных организаций Республики Марий Эл (городов Йошкар-Олы, Козьмодемьянска, Волжска, а также Медведевского, Моркинского, Советского, Горномарийского, Мари-Турекского, Параньгинского, Сернурского, Новоторъяльского, Куженерского, Килемарского, Звениговского районов Республики Марий Эл). Организаторами олимпиады разработаны электронное тестирование «Педагогической спринт», требования и методические рекомендации к представлению участниками творческого проекта «Буктрейлер «Моя первая педагогическая книга», педагогического интервью «Я б учителем пошел, пусть меня научат!», мастер-класса «Учение с увлечением», созданию рекламного ролика «Моя будущая профессия – педагог». https://marsu.ru/education/units/pi/detail.php?ELEMENT_ID=62582
Диссеминация опыта
Диссеминация опыта образовательных организаций в области дистанционного обучения была организована в рамках Всероссийских научно-практических конференций «Физико-математическое и естественнонаучное образование: наук и школа. XVIII Емельяновские чтения» и «Начальная школа: проблемы и перспективы, ценности и инновации», на вебинаре, проводимом Минобрнауки России по вопросам формирования и функционирования сети ФИП «Экспериментальная и инновационная деятельность в сфере высшего образования как двигатель модернизации и развития системы образования с учетом основных направлений социально-экономического развития системы образования Российской Федерации.
Опыт формирования и функционирования сети федеральных инновационных площадок в передовой образовательной экосистеме Российской Федерации» (12 октября 2021 года), тема выступления «Реализация модели методической поддержки и сопровождения дистанционного обучения в общеобразовательных организациях».
В секции «Цифровизация начальной школы: опыт проблемы перспективы» конференции «Начальная школа: проблемы и перспективы, ценности и инновации» приняло участие более 40 человек из 8 регионов России (Республика Марий Эл, Волгоградская область, Республика Мордовия, Республика Чувашия, Республика Татарстан, Воронежская область, г. Санкт-Петербург, г. Тула. Представлен опыт ФИП, организован обмен опытом по апробации и реализации новые механизмов информационно-образовательной поддержки разных групп обучающихся начальной школы (дети с ОВЗ, одаренные дети, обучающиеся сельских школ и т.д.) с целью обеспечения принципа доступности качественного образования средствами дистанционного обучения. Опубликован сборник статей по материалам XIV Всероссийской научно-практической конференции (Йошкар-Ола, 25 февраля 2022 г.) / Министерство науки и высшего образования Российской Федерации, ФГБОУ ВО «Марийский государственный университет», Педагогический институт, Факультет общего и профессионального образования. — Йошкар-Ола: Марийский гос. ун-т, 2022. — Вып. 14.
В секции «Цифровые технологии в образовании» конференции « Физико-математическое и естественнонаучное образование: наука и школа: XIX Емельяновские чтения» приняло участие 37 человек из 6 регионов России (Республика Марий Эл, Еврейская АО, г. Москва, Красноярский край, Калужская область, Ульяновская область). Представлен опыт ФИП, рассмотрены вопросы внедрения современных цифровых технологий в основные и дополнительные образовательные программы; определены перспективы развития сетевых сообществ педагогов.
В декабре 2021 года был проведен круглый стол «Организация методической поддержки и сопровождения дистанционного обучения в общеобразовательных организациях», на котором рассматривались следующие вопросы: о деятельности ФИП «Реализация модели методической поддержки и сопровождения дистанционного обучения в общеобразовательных организациях» в 2021 году; деятельность студентов - цифровых волонтеров в организации дистанционного обучения; презентация электронных курсов, разработанных студентами – цифровыми волонтерами педагогического института для образовательных организаций. В работе круглого стола приняли участие очно и онлайн 53 человека - специалисты управлений и отделов образования, руководители и педагоги образовательных организаций республики, преподаватели и студенты МарГУ, непосредственные участники проекта. (https://marsu.ru/education/units/pi/fip2/detail.php?ELEMENT_ID=61841)
К внешним эффектам от реализации инновационного образовательного проекта относятся:
- методическое обеспечение развития профессиональных компетенций педагогов образовательных организаций общего и дополнительного образования, необходимых для внедрения и использования современных цифровых технологий в образовании, а также инструментов электронного обучения;
- реализация новых механизмов сетевого взаимодействия посредством интеграции ресурсов высшего, дополнительного и общего образования с целью повышения качества дистанционного образования.
Практическая значимость инновационных решений в рамках реализации инновационного образовательного проекта состоит в обеспечении возможности качественного доступного образования для обучающихся общеобразовательных школ в удобном дистанционном формате в альтернативной от школы среде; создании профессионального сетевого сообщества педагогов для обмена опытом по проблемам организации дистанционного обучения, участия в разработке, экспертизе и реализации программ и учебно-методических материалов, совместных научно-методических публикаций; формировании дополнительных профессиональных компетенций в области цифровых технологий у студентов МарГУ ‑ членов отряда «Цифровые волонтеры».
Результаты деятельности ФИП внедрены в образовательный процесс 10 образовательных организаций Республики Марий Эл, имеются два акта о внедрении разработанных электронных курсов, 5 научных публикаций по результатам деятельности ФИП. 50 разработанных электронных курсов, получивших положительное заключение экспертов, могут быть использованы для организации дистанционного обучения в школах республики с привлечением для их реализации студентов старших курсов МарГУ- будущих педагогов, участников отряда «Цифровые волонтеры»с целью снижения кадрового дефицита и повышения доступности качественного образования для обучающихся образовательных организаций республики.
Публикации
- Kondratenko E.V., Lavrentiev S.G. Educational consulting in the system of distance learning support// II International collective scientific digital monograph on 2022 ‘University and institutional scientific research’ in the frame of the project ‘The sustainability of science in a post-COVID world’ https://phaidra.univie.ac.at/view/o:1376736
- Kondratenko E.V., Lavrentiev S.G., Krylov D.A. Innovation processes in the vocational education system consulting development/ Abstracts & Proceedings of ADVED 2021- 7th International Conference on Advances in Education, 18-19 October 2021, 18-19 October 2021. PP. 187-191. ISBN: 978-605-06286-5-4. DOI: https://doi.org/10.47696/adved.202130
- Андреев В.Г. , Курилева Н.Л. Возможности дистанционных ресурсов при обучении решению задач по математике. //Физико-математическое и естественнонаучное образование: наук и школа. XVIIIЕмельяновские чтения: Материалы Всероссийской научно-практической конференции. – Йошкар-Ола: МарГУ, 2021. – С. 24-27.
- Анисимов В.Н. Практический опыт применения мобильных приложений в преподавании информатики в средней школе //Физико-математическое и естественнонаучное образование: наук и школа. XVIIIЕмельяновские чтения: Материалы Всероссийской научно-практической конференции. – Йошкар-Ола: МарГУ, 2021. – С. 28-33.
- Исаева А.С. Использование интерактивных лабораторных работ по физике при смешанном обучении в старших классах Физико-математическое и естественнонаучное образование: наук и школа. XVIIIЕмельяновские чтения: Материалы Всероссийской научно-практической конференции. – Йошкар-Ола: МарГУ, 2021. – С. 154-160.
- Колесова Т.В. Организация интерактивной викторины по английскому языку средствами Google FormS // Материалы XIV Международной научно-практической конференции по проблемам межкультурной коммуникации «Языки, культуры, этносы, формирование языковой культуры мира: филологический и методический аспекты», 25 марта 2022г. Йошкар-Ола, МарГУ, 2022.
- Кондратенко Е.В, Соколова Н.А. Перспективы развития дистанционного обучения в современном образовательном пространстве // Материалы XIV Международной научно-практической конференции по проблемам межкультурной коммуникации «Языки, культуры, этносы, формирование языковой культуры мира: филологический и методический аспекты», 25 марта 2022г. Йошкар-Ола, МарГУ, 2022.
- Кондратенко Е.В. Организация методической поддержки и сопровождения дистанционного обучения в образовательных организациях Республики Марий Эл// Приоритетные направления психолого-педагогической деятельности в современной образовательной среде: сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции (Йошкар-Ола, 21 октября 2021 г.) / Министерство науки и высшего образования Российской Федерации, ФГБОУ ВО «Марийский государственный университет» ; под научной редакцией: И. А. Кураповой, С. А. Домрачевой. — Йошкар-Ола : Марийский гос. ун-т, 2021. — С.383-389.
- Кондратенко Е.В., Реализация модели методической поддержки и сопровождения дистанционного обучения в общеобразовательных организациях//Физико-математическое и естественнонаучное образование: наук и школа. XVIII Емельяновские чтения: Материалы Всероссийской научно-практической конференции. – Йошкар-Ола: МарГУ, 2021. – С. 178-184.
- Кузнецова А.В., Осипов Д.С. Виртуальные лабораторные работы по физике: преимущества и недостатки// Сборник статей по материалам Всероссийской научно-практической конференции "Физико-математическое и естественнонаучное образование: наука и школа «XIX Емельяновские чтения»/ Министерство науки и высшего образования Российской Федерации, ФГБОУ ВО «Марийский государственный университет», Педагогический институт, Факультет общего и профессионального образования. — Йошкар-Ола: Марийский гос. ун-т, 2022.
- Малева Н.И., Рудковская В.А. Гражданско-патриотическое воспитание обучающихся средствами информационных технологий// Начальная школа: проблемы и перспективы, ценности и инновации: сборник статей по материалам XIV Всероссийской научно-практической конференции (Йошкар-Ола, 25 февраля 2022 г.) / Министерство науки и высшего образования Российской Федерации, ФГБОУ ВО «Марийский государственный университет», Педагогический институт, Факультет общего и профессионального образования. — Йошкар-Ола : Марийский гос. ун-т, 2022. — Вып. 14.
- Малева Н.И., Рудковская В.А. Дистанционное обучение как вызов времени// Начальная школа: проблемы и перспективы, ценности и инновации : сборник статей по материалам XIII Всероссийской научно-практической конференции — Йошкар-Ола : Марийский гос. ун-т, 2021. — Вып. 13. - С. 46-54.
Информационное сопровождение
Сайт ФИП https://marsu.ru/education/units/pi/fip2/
Публикации о результатах проекта:
- https://marsu.ru/news_events/university_news/index.php?ELEMENT_ID=66510
- https://marsu.ru/news_events/ads.php?ELEMENT_ID=68349
- https://marsu.ru/education/units/pi/?PAGEN_1=2
- https://marsu.ru/education/units/pi/fip2/detail.php?ELEMENT_ID=73378
- https://marsu.ru/education/units/pi/fip2/detail.php?ELEMENT_ID=73379
- http://old.mari-el.gov.ru/minobr/Pages/11022022_3.aspx
Сетевые сообщества ФИП, группы социальных сетей:
- https://vk.com/officialmarsu?from=quick_search
- https://vk.com/club204844219
- https://t.me/digitalmarsu
