Команда школьных педагогов «под ключ»
Педагогические вузы сегодня занимают особое место в инновационном развитии регионов. Создание и развитие новых сущностей и образовательных структур, ориентированных на повышение качества общего и дополнительного образования, потребовало подготовки учителей, готовых и способных работать в современных условиях, научно-методического и организационного сопровождения инновационных процессов в региональных системах образования. Педагогический вуз сегодня – это не только площадка для обучения студентов по педагогическим специальностям, это – драйвер развития региональной образовательной системы, нацеленный на комплексное решение актуальных вопросов образования и воспитания.
Вторая модель - модель влияния национальной политики на процесс взаимодействия с региональной системой образования, предусматривает организацию совместной деятельности педагогического вуза и региональной системы образования в деятельности по реализации основных направлений государственной образовательной политики, нашедшей отражение в Национальном проекте «Образование», Программе развития педагогических образовательных организаций высшего образования, находящихся в ведении Министерства просвещения Российской Федерации и т.д. Приоритетным направлением взаимодействия является подготовка и профессиональное развитие педагогических кадров региона.
В рамках этой модели основными направлениями взаимодействия могут выступать:
- Совершенствование профессиональной подготовки педагогических кадров;
- Создание и развитие системы взаимодействия студентов педагогических направлений и специальностей с наставниками из числа лучших педагогов региона;
- Апробация моделей подготовки кадров в ходе разработки основных образовательных программ магистратуры по педагогическим направлениям;
- Создание и сопровождение сетевых моделей взаимодействия образовательных организаций;
- Создание модели взаимодействия организаций ВО и СПО, реализующих подготовку студентов по педагогическим специальностям, с будущими работодателями (раннее закрепление студентов за базами практик, образовательными организациями, в которые предположительно будут трудоустраиваться выпускники);
- Организация цикла встреч педагогических работников, специалистов органов местного самоуправления, осуществляющих управление в сфере образования, с выпускниками педагогического направления организаций ВО и СПО;
- Расширение практики целевого обучения педагогов с последующим трудоустройством;
- Мониторинговые исследования и последующее формирование банка кадровой потребности региона, создание логистического портала для молодых педагогов – выпускников организаций ВО и СПО.
В рамках этой модели взаимодействие становится более системным и структурированным и осуществляется, главным образом, на основании договоров о совместной деятельности и дорожных карт.
Роль регионального органа управления образованием здесь становится более значимой: он выступает в качестве организатора и координатора взаимодействия.
Орган управления системой образования региона руководит реализацией дорожной карты и несет ответственность за ее конечные результаты, рациональное использование финансовых средств, выделяемых на ее выполнение, определяет формы и методы управления реализацией Плана мероприятий:
- осуществляет контроль реализации мероприятий;
- направляет на рассмотрение правительства региона проекты нормативных правовых актов, необходимых для их исполнения;
- разрабатывает и принимает в пределах своих полномочий необходимые нормативные правовые акты;
- согласовывает окончательные сроки выполнения мероприятий, объемы и источники финансирования.
Подготовка педагогических кадров для региональных образовательных систем требует целостного и системного подхода. Усложнение характера педагогического труда вызывает необходимость создавать дополнительные условия для развития у обучающихся ряда умений, творческих способностей, готовности решать нестандартные задачи в различных областях.
Ответом на возникший в последние годы вызов в виде кадрового дефицита и задачи формирования качественно нового кадрового потенциала стал проект «Команда школьных педагогов «под ключ»: инновационная технология подготовки выпускников педагогического вуза к реализации актуальных задач современной школы и сопровождения молодых учителей на этапе "входа" в профессию.
РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ. А. И. ГЕРЦЕНА
страница ФИПСпасская Елена Борисовна
Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.
Основная идея инновационного образовательного проекта
Основная идея инновационного образовательного проекта заключается в подготовке не отдельных педагогических кадров, а целого педагогического коллектива, характеризующегося высоким профессионализмом и инициативностью, для работы в новых образовательных организациях, а также в образовательных организациях с низкими академическими результатами. С этой целью отбираются педагогически одаренные и мотивированные студенты, начиная с 3 курса бакалавриата, а также молодые специалисты, уже прошедшие обучение. Отобранные участники проходят диагностику профессиональных и личностных характеристик для подбора наиболее эффективной программы образовательных мероприятий для каждого. Студенты и молодые специалисты на протяжении учебного года участвуют в образовательных (лекции, семинары, мастер-классы, программы дополнительного профессионального образования и пр.), научных (научно-практические конференции, семинары, планирование тем выпускных квалификационных работ под потребности будущего работодателя и пр.), профориентационных (мероприятия с участием работодателей, спроектированные под командное участие практики в образовательных организациях) мероприятиях, тем самым приобретают необходимый для дальнейшей работы опыт, а также современные навыки учителя. Итогом программы мероприятий становится для участников проекта трудоустройство командой в новую образовательную организацию или образовательную организацию, демонстрирующую низкие академические результаты. После трудоустройства продолжится сопровождение молодых специалистов уже на базе образовательной организации с проведением повышения квалификации, консультаций со стороны специалистов методических кафедр РГПУ им. А. И. Герцена, супервизорских групп, образовательных мероприятий.
Участниками проекта могут стать также студенты, направленные по договорам целевого обучения в РГПУ им. А. И. Герцена из регионов, в которых существует дефицит педагогических кадров. Для таких команд может быть разработана специфическая программа подготовки и отслеживания ее результатов. Так, например, может быть создана команда учителей родных языков народов Севера.
Проект по созданию команды педагогов «под ключ» позволяет увеличить число студентов и выпускников педагогических вузов, выбирающих профессию педагога, т.к. специализированная подготовка к работе учителя, сопровождение молодого специалиста на начальных этапах вхождения в профессию снимают психологические ограничения при освоении такой сложной и ответственной профессии, как учитель, а также может снизить кадровый дефицит в школах Российской Федерации.
Задачи реализации
Первоочередными задачами реализации проекта стали следующие:
- Разработка концепции проекта;
- Создание локальной нормативно-правовой базы для реализации проекта;
- Поиск и утверждение образовательных организаций, которые станут базами для реализации проекта с участием Комитета по образованию Санкт-Петербурга и Комитета общего и профессионального образования Ленинградской области;
- Разработка диагностического инструментария для измерения профессиональных и личностных характеристик участников проекта, а также методов мониторинга эффективности проекта;
- Ежегодный отбор участников проекта: студентов, начиная с 3 курса, выпускников и молодых специалистов;
- Диагностика профессиональных и личностных характеристик участников проекта;
- Разработка и утверждение плана мероприятий ежегодно с учетом проведенной диагностики;
- Проведение мероприятий с участием студентов и молодых специалистов с целью создания команды педагогов «под ключ»;
- Мониторинг эффективности проведенных мероприятий среди участников проекта;
- Трудоустройство участников проекта в составе команды педагогов в образовательные организации;
- Научно-методическое и организационное сопровождение молодых специалистов, трудоустроенных в образовательные организации проекта, в том числе повышение квалификации, супервизорские мероприятия, научное кураторство и пр.;
- Разработка и внедрение сетевых образовательных программ с участием работодателей.
Инновационность
Безусловным достоинством проекта является его инновационный характер. Проекты по созданию целостных команд педагогов не реализуются на территории России. Данный факт позволяет отнести проект к инновационному, тем более, что реализация проекта позволит решить ряд задач:
- практическая и индивидуализированная подготовка студентов педагогических вузов к работе в образовательной организации;
- освоение студентами педагогических направлений компетенций, не входящих в ООП;
- знакомство и взаимодействие с будущим работодателем еще на этапе обучения в вузе;
- ранняя диагностика профессиональных и личностных характеристик студентов для построения индивидуального образовательного маршрута при подготовке к трудоустройству;
- выявление педагогически одаренных студентов и молодых специалистов, способных внести большой вклад в развитие образовательной организации;
- распространение инновационного опыта в регионе и РФ путем внедрения сетевых образовательных программ с привлечением работодателей;
- научно-методическое сопровождение молодых специалистов со стороны вуза на первых этапах вхождения в профессию.
Целевые группы
Каждая группа участников проекта является выгодополучателем, а именно:
- студенты педагогических вузов: освоят профессиональные компетенции, не входящие в ООП; получат практический опыт работы в образовательной организации до трудоустройства; получат возможность трудоустройства в команде, что уменьшит период адаптации на новом рабочем месте.
- молодые специалисты: повысят квалификацию; получат научно-методическое сопровождение не только для реализации образовательной деятельности, но и для реализации инновационных проектов в области образования; обучатся новым навыкам, необходимым для современного педагога.
- работодатель (образовательная организация): получает возможность усиления педагогического коллектива молодыми высококвалифицированными и эффективными специалистами, что позитивно повлияет на развитие образовательной организации; решает вопрос кадрового дефицита на этапе открытия новой образовательной организации.
- органы регионального управления образованием: решают проблему кадрового дефицита в новых образовательных организациях; усиливают образовательные организации, демонстрирующие низкие образовательные результаты командой молодых высококвалифицированных и эффективных специалистов.
Нормативно-правовое обеспечение при реализации инновационного образовательного проекта
Нормативно-правовое обеспечение при реализации инновационного образовательного проекта включало в себя следующие НПА:
- Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» (№ 273-ФЗ)
- Приказ Министерства образования и науки РФ N 611 от 23 июля 2013 г. «Об утверждении Порядка формирования и функционирования инновационной инфраструктуры в системе образования»
- Профессиональный стандарт «Педагог начального общего, основного общего, среднего общего образования»
В качестве организаций-соисполнителей инновационного образовательного проекта выступили:
- Комитет по образованию Санкт-Петербурга, который осуществляет следующие виды деятельности:
- - предоставляет информацию об образовательных организациях, запланированных к открытию на территории г. Санкт-Петербурга и нуждающихся в команде педагогов «под ключ»;
- - предоставляет информацию об образовательных организациях, демонстрирующих низкие образовательные результаты на территории г. Санкт-Петербурга и нуждающихся в команде педагогов «под ключ»;
- - содействует взаимодействию работодателей и вуза;
- - направляет абитуриентов по договорам целевого обучения с целью подготовки высококвалифицированных педагогических кадров для региона;
- - оказывает содействие в формировании нового образовательного пространства и адаптации образовательный среды для организации эффективного образовательного процесса.
- Комитет общего и профессионального образования Ленинградской области:
- - предоставляет информацию об образовательных организациях, запланированных к открытию на территории Ленинградской области и нуждающихся в команде педагогов «под ключ»;
- - предоставляет информацию об образовательных организациях, демонстрирующих низкие образовательные результаты на территории Ленинградской области и нуждающихся в команде педагогов «под ключ»;
- - содействует взаимодействию работодателей и вуза;
- - направляет абитуриентов по договорам целевого обучения с целью подготовки высококвалифицированных педагогических кадров для региона; - оказывает содействие в формировании нового образовательного пространства и адаптации образовательный среды для организации эффективного образовательного процесса.
